bbin官方网站:给中小学生上科普课需要科学家更多的时间和精力

本学期，由中国科学院上海有机化学研究所开发的“魅力有机化学”系列课程，将在徐汇区四所中小学校“圈粉”。于是，学校每三周来学校一次，邀请团队开课。面对不断涌现的新需求，研究所感到有些无奈：“科学家进校园只是为了挤出时间从事‘副业’，然后扩大服务范围，这超出了我们的能力范围。” ”

其实，这并不是科研机构的无奈。一方面，虽然很多科学家有科普的热情，但由于科研任务繁重，可用于科普的精力有限，而且由于对中小学知识不熟悉，缺乏控制了教室，他们有时会不小心谈论它。太深了，超出了学生的接受能力。另一方面，许多学校担心“如何找到合适的科学家来学校上课”。

采访中，记者发现，在“双降”政策背景下，科普课程进校园的需求激增。但是，无论是科学家还是学校，都希望社会上有第三方提供相关的平台和服务，让优质的科学资源得到最大程度的利用，从而实现更大的发展。社交好处。

时间有限，投身“副业”全凭兴趣和感情

与写科普文章、做科普讲座或接受媒体采访相比，给中小学生上科普课需要科学家更多的时间和精力。

“目前主要看科学家的兴趣和感受。” “浦东新区未来科学之星培育计划”科学家进校园项目负责人赵颖在与科学家对接课程时，听到最多的回复是“我很想加入。可惜太忙碌的”。

的确，科研是科学家的主业，没有一线前沿创新，高质量科普的源头就失去了。科学家每天工作十多个小时是正常的，要从很少的空闲时间中腾出精力来开发科普课程确实是一件非常困难的事情。